Урок эколог птицы знакомые и незнакомые 5кл

Использование занимательного материала на уроках окружающего мира.

учебная нагрузка директора ОУ (предмет, класс) уроки ОБЖ 8 часов; . 5 класс. первое. ФГОС НОО с ОВЗ. 8. основное общее образование высказывания, выраженного не только знакомыми, но и незнакомыми . шумов; голосов животных и птиц; шумов связанных с явлениями природы и др., шумов. Сборник содержит 44 подробные технологические карты уроков для учащихся 1 - 5классов. Авторский .. Учащиеся научатся распознавать зимующих птиц; выбирать корм для птиц. Объявляет ДЗ – найти знакомые слова в ваивать незнакомый текст. Умение Экологи ( Почему воду надо беречь?). В классах прошли уроки добра с целью формирования . НИ В КОЕМ СЛУЧАЕ не показывайте незнакомым места хранения денежных средств и Если от Ваших знакомых или друзей в социальных сетях пришло традиционную региональную природоохранную акцию «Покормите птиц — ».

Вспомните, как называется обитая часть родственных слов. О какой роли языка рассказывает учёный? Слова — как ниточка между вами. Просто сделать вид, что подаёшь и отбиваешь мяч, а он уж поймёт. Только знаки, жесты, вслух не сказано ни слова — и всё равно это язык. И если ты написал другу записку, — это тоже язык. Спору нет, можно играть в футбол и за всё время не произнести ни слова.

А без языка всё равно не обойдёшься. Ведь нельзя играть, не зная правил. Слова — это орудия: Мало того, без этих орудий никаких других не сделаешь. У тебя не было бы ни клюшки — забросить шайбу, ни молотка — забить гвоздь, ни ложки — поесть супу, если бы люди уже давным-давно не пользовались языком, не советовались, как и что сделать.

Язык наш очень стар: Но было время, когда все слова были новыми. Когда люди изобрели слова, они почувствовали, насколько им стало легче и лучше жить. Словами они могли говорить о друзьях, которые были далеко от них, могли потолковать с друзьями о чёмто, что они делали когда-то сообща. Слова помогали людям объединяться в большие племена. РУ — универсальный интернет-проект, посвящённый русскому языку и адресованный всем, кто его знает, изучает или хочет выучить, а главное — любит. Все службы портала бесплатны и общедоступны.

Портал по русскому языку. Запишите высказывание Льва Николаевича Толстого. О какой роли языка говорит русский писатель? Какими словами, близкими по значению, можно заменить слово речь? Прочитайте высказывание Панаса Мирного. Объединитесь в группы по 4 человека и переведите слова писателя на русский язык.

Прочитайте пословицы и поговорки народов Востока. Объясните, как вы их понимаете. IL Из первой пословицы выпишите слово, в котором звуков меньше, чем букв. Вспомните и запишите русские пословицы о языке, общении. Письменно составьте тематический словарь параграфа. Наслаждение глубокое зовёт вас, наслажденье погрузиться во всю неизмерность его и изловить чудные законы.

В образовании звуков речи участвуют губы, язык, голосовые связки. Если выдыхаемый воздух встречает препятствия сомкнутые губы, прижатый к зубам язык и др. Звуки мы произносим и слышим, а буквы видим и пишем.

Букву нельзя произнести, пропеть, проговорить, продекламировать, её невозможно и услышать. В каждом слове поставьте ударение. Назовите согласные звуки, которые есть в этих словах. Согласных звуков в русском языке почти в 6 раз больше, чем гласных, а во французском — только в 1,25 раза.

Поставьте в них ударение. Богатства русского языка неизмеримы. Оно состоит в том, что по своему звучанию он настолько разнообразен, что заключает в себе звучания почти всех языков мира. Назовите слова, произношение и написание которых не совпадает. Проверьте своё мнение по толковому удивительное словарю. Спишите текст, вставляя пропущенные буквы. Отметьте слова, имеющие одинаковый корень. Скажите, как они называются. Ill Разберите по составу слова родник, речка. Найдите в нём слова одного корня.

Какое значение имеют эти слова для выражения основной мысли стихотворения? Узелок на память Никаких не допускай уступок, Даже в малом будь самим собой, Побеждает именно поступок, Зорко управляющий судьбой. Целеустремлён и беспокоен Каждый продолжающийся день, Разные слова, единый корень — поступь, наступление, ступень. Принимая веское решенье, С вечным риском сочетая труд, Помни: Настоящее движенье Люди поступательным зовут. Вы уже знаете, что слова образуются разными способами: Укажите способы образования выделенных слов.

Выпишите из стихотворения слова, соответствующие схемам: Являются ли они однокоренными? Падающий с высоты бурный поток воды. Место на реке, где поят скот. Спишите, вставляя пропущенные буквы. Столица нашей Родины — Киев. Это славный город, история которого овеяна легендами и начинается с глубокой древности. Киев — один из старейших городов Европы. Особенно вырос Киев в последние годы. Запишите парами слова с пропущенными буквами и подобранные вами проверочные.

Поставьте в них ударение и в се л и те корень. Представьте, что вас пригласили на экскурсию в Киев. Какие достопримечательности вы хотели бы посмотреть, где побывать? Наиболее употребительные наречия 1 2.

Она заро- ; дилась в глубокой древности. Освоей мечте, честности и мужестве горожан, о роде их занятий. Выпишите предложения с однородными членами, выраженными существительными. Подчеркните их условными линиями. Расскажите, что вы знаете о гербах Украины и Киева. В нём живут добрые волшебницы и злые ведьмы, животные обладают даром речи. Но сказка всегда таит в себе черты подлинной жизни.

Герои сказок неодолимы в поисках счастья и справедливости. В сказке отразились народная мудрость и храбрость, человеколюбие и честность. В случае затруднения обращайтесь к схеме, данной ниже. Укажите спряжение выделенных глаголов. Назовите прилагательные, использованные в тексте. Склонение имён существительных а к м. Послушайте стихотворение, которое прочитает учитель. Приключения зелёного Как-то раз с большого клёна Оторвался лист зелёный И пустился вместе с ветром Путешествовать по свету, Закружилась голова У зелёного листа.

Ветер нёс его и нёс, Бросил только на мосту. В тот же миг весёлый пёс — Шмыг к зелёному листу! Лапой хвать зелёный лист! Ветер вмиг с листом зелёным Над землёй взметнулся снова, Но листок-шалун устал И ко мне в тетрадь упал. Я пишу в саду под клёном Стих о том листе зелёном.

Выпишите выделенные сочетания слов. Поставьте вопрос от главного слова к зависимому. Определите какой частью речи выражено главное слово и зависимое. Обоснуйте правильность определения падежа выделенного прилагательного. Прочитайте текст, мысленно вставляя пропущенные буквы. Певчий дрозд первый начинает петь в весеннем л. Ясным голосом выводит он гимн в. Жаворонок — певец утра, в. Нет в мире голоса богаче и прекрасней, гибче, чем голос этой нашей маленькой серой птички.

Прочитайте стихотворение вначале молча, а затем вслух. Какие звуки и слова части речи помогают в этом автору? И тёмный лес, склоняясь, дремлет Под звуки песни соловья.

Программа воспитательной работы, 5 класс

Внимая песням, с берегами Ласкаясь, шепчется река, И тихо слышится над нею Весёлый шелест тростника. Определите их время и число, а в прошедшем времени — род.

Скажите, почему в одном случае в окончании пишется -ишь, а в другом — ешь. Определите его основную мысль. И пусть бывает в жизни нелегко, И не всегда судьба тебе послушна, — Живи красиво, вольно, широко, Люби людей — светло и простодушно.

Выпишите из стихотворения наречия — слова которые отвечают на вопросы как? Объясните расстановку знаков препинания при однородных членах. Старайтесь говорить просто и правильно.

Не забывайте о волшебной силе слов: Перескажите текст, отвечая на вопросы: Объясните правописание выделенных глаголов. С помощью предложений люди выражают свои мысли.

Каждый язык имеет свои правила построения словосочетаний и предложений. Найдите в них главное слово и зависимое. От главного к зависимому поставьте вопрос. Подумайте, как грамматически осуществляется связь главного и зависимого слов. Осенний день, приморский бульвар, посетить музей, готовиться к уроку, беседовать с другом, высоко лететь, громко говорить.

От главного слова к зависимому можно поставить вопрос: Определите в них главные и зависимые слова. Сколько звуков и сколько букв в словах петь и встать? Переведите словосочетания на украинский язык. Всегда ли они похожи по строению на русские словосочетания? В чём и как проявляются отличия в составе русских и украинских словосочетаний? Выпишите те словосочетание в которых главными являются выделенные слова. У каждого дела Мимо столярной Запех особый: Пахнет маляр Рыбой и морем Скипидаром и краской.

Пахнет стекольщик Только безделье Оконной замазкой. В словах замазка и мастерская выделите корень. Прочитайте стихотворение Сергея Есеьина. Определите, с помощью каких средств выражается связь главного слова с зависимым. Я снова здесь, в семье р.

Кудрявый сумрак за г. Солнечный луч — луч солнца. Составьте предложения с любыми двумя словосочетаниями. Ехать с Кавказа — ехать на Кавказ, ехать с острова Сахалин — приехать на остров Сахалин, Составьте предложения с данными словосочетаниями.

Определите, с помощью чего связаны слова в этих словосочетаниях. IПрочитайте текст. Заглянем в букварь Сохранился ли в вашей домашней библиотеке букварь, по которому вы учились читать?

Так и древнерусских азбук до нашего времени дошло очень мало. Самые древние относятся к XI веку. Они содержатся в берестяных грамотах, написанных мальчиком по имени Онфим. Это был первый печатный русский учебник. Сколько в нём предложений? Подумайте, связаны ли грамматически слова внутри каждого предложения. Выражает ли каждая часть предложения вполне ясную отдельную мысль?

Как интонационно оформляется раздельность каждой части предложения? Предложение имеет грамматическую основу, которая состоит из главных членов. Составьте и запишите предложения. Я, наша, любить, река. На, небо, выглянуть, звёзды, золотые. За, эта, равнина, простираться, лес, густой. Определите, к каким частям речи относятся слова, входящие во второе предложение. В зависимости от цели, которую ставит перед собой автор речи, различают повествовательные, вопросительные и побудительные предложения.

В том случае, если предложения выражают сильное чувство, они становятся восклицательными Летом я буду отдыхать на море! Объясните знаки препинания в конце предложений. Человек ей и говорит: Лети ты, Муха, в лес, хозяин ; на реку, в поле. Обрадовалась Муха и вылетела в окошко. Прочитайте шутливое стихотворение Льва Квитко.

Вымой тарелки, Сестру уложи. Сестрёнка, тарелки Петух и дрова У Лемеле только Одна голова! Схватил он сестрёнку И запер в сарай. Но долго пришлось С петухом воевать: Ему не хотелось Ложиться в кровать. Она зависит от того, что выражает это предложение — просьбу, приказ, призыв. Прочитайте данные побудительные предложения два раза. Преобразуйте повествовательные предложения в вопросительные согласно образцу.

Чем, по-вашему, отличается интонация вопросительных предложений от интонации повествовательных? Мимо каменных заборос едет за город турист. Надпись чёткую у входа переводчик перевёл.

Преобразуйте данные в упр. С одинаковой ли интонацией произносятся вопросительные предложения с вопросительными словами и без них? Переведите на украинский язык вопросительные предложения со вспомогательным словом. Какое украинское вспомогательное слово соответствует русскому?

Хочешь ли ты сегодня пойти в кино? Смотрел ли ты новый фильм? Прочитайте отрывок из стихотворения Александра Пушкина. Мороз и солнце; день чудесный! Ещё ты дремлешь, друг прелестный, — Пора, красавица, проснись: Открой сомкнуты негой взоры Навстречу северной Авроры, Звездою севера явись!

Одинаковое ли количество звуков и букв в словах прелесть, явись? Подумайте, почему солдат оказался важнее короля. В чём смысл этого стихотворения? Какие из них являются восклицательными? Кто старше, кто важней? Вот вышли под вечер вдвоём С парадного крыльца Солдат под ручку с королём Из летнего дворца. Идёт навстречу свинопас, Пасёт своих свиней. Скажу я, кто важней из вас: Из вас двоих важнее тот, Кто без другого проживёт! Ты проживёшь без королей? Выпишите из текста вопросительные предложения.

Какой частью речи они выражены? Последний день перед Рождеством прошёл. Зимняя, ясная ночь наступила. Месяц величаво поднялся на небо посветить добрым людям и всему миру. Сказуемое — это главный член предложения, который связан с подлежащим и отвечает на вопросы что делает? Подчеркните подлежащие и сказуемые. Устно скажите, чем выражено подлежащее. На печальные поляны Льёт печально свет. Колокольчик однозвучный Утомительно гремит.

Пуш кин Выпишите выделенные слова разберите их по составу. Поставьте вопросы от подлежащих к выделенным сказуемым. В доме жили дядя Федор и кот. А Шарик всё в будке сидел. Он в дом только пообедать приходил или так, в гости.

Дядя Фёдор и Матроскин дома сидят. Дядя Фёдор кормушку для птиц мастерит. Вы узнали главных героев этих отрывков? Что вы ещё знаете о мальчике дяде Фёдоре и его верных друзьях? Прочитайте стихотворение Игоря Северянина. На какие вопросы они отвечают? В парке плакала девочка В парке плакала девочка: Как вы думаете, почему папа простил все дочкины капризы?

Спорт — путь к здоровью. Выпишите предложения, в которых подлежащее и сказуемое выражены именем существительным в именительном падеже. Арктика — северная полярная область земного шара. Название связано с созвездием Большой Медведицы. В отличие от Арктики, Антарктика — южная полярная область. Бабкова I В русском языке существуют предложения с одним главным членом. Такие предложения называются - односоставными. Поясните значение данных послосиц и поговорок.

Без труда не вытащишь и рыбки из пруда. Чужим умом умён не будешь. Цыплят по осени считают. За один раз дерево не срубишь. После боя кулаками не машут. Век живи — век учись.

Определите, чем они выражены. К ночи становится очень холодно и росисто. На море синее вечерний пал туман. Никогда не знаешь, где найдёшь настоящее слово.

Сугробы намело выше окон. Мне довелось написать много разных книг. Всё вокруг полно поэзии. Вот он ушёл, а я всё слышу его голос, шаги. Свет луны таинственный и длинный.

Плачут вербы, шепчут тополя. А как называются другие слова, которые есть в предложении? Поставьте к ним вопросы и подчеркните условными линиями. Роняет лес багряный свой убор. Они поясняют главные или другие члены предложения. Второстепенные члены — дополнение, определение, обстоятельство. Предложения, в которых есть второстепенные члены, называются распространёнными.

Стояла тёплая поздняя осень. Неожиданно пошёл сильный дождь. Подчеркните все второстепенные члены. В детстве я очень любил уж. На стол ставилась разнообразная еда. И эта сторона дела нас с Лёлей в особенности прельщала. Взрослые всякий раз рассказывали интересные факты из своей жизни. Первые разы мы вели себя за ст.

Chelysheva I L Vse Uroki Russkogo Yazyka 5 Klass

Зощенко Выделенные слова разберите по составу. От главного слова к зависимому поставьте вопрос. На море ночное мы оба глядели. Любуясь раздольем движенья двойного, Мечта позабыла мертвящую сушу, И с моря ночного и с неба ночного, Как будто из дальнего края родного, Целебною силою веяло в душу. Подумайте, на какие вопросы они отвечают.

Какими частями речи они выражены? Друг подарил мне альбом. Прочитайте текст о Перуне. Подчеркните подлежащие, сказуемые и дополнения. Верховным божеством наших предков был Перун, бог грома и молнии.

Перун обитает на небе и повелевает небесным. Оружие Перуна — камень или каменные стрелы. Он мечет их с неба на землю. От этого образуется гр. Из дней недели Перуну был посвящён четверг, из ж. В старом парке гуляли люди. Спишите его, вставляя пропущенные буквы. Подчеркните их волнистой линией. И снилось мне, что мы, как в сказке, Над дикими синим лукоморьем Шли вдоль пустынных берегов В глухом б. Узорами ложились тени На тёплый розовый п. Мне снилось северное море, Лесов пустынные края Мне снилась даль, Мне снилась сказка.

Мне снилась молодость м. Разберите по составу слово пустынных. Объясните написание в нём нн. Найдите определения, выраженные именами прилагательными. Выпишите определения вместе с определяемыми словами. Откуда мы, в сущности, знаем, как люди изобретали письменность? Как мы читаем давно позабытые знаки древних мёртвых языков? Один из них — Жан-Франсуа Шампольон. Он раскрыл секрет древней египетской письменности. Прочитайте отрывок из поэмы А. На берегу пустынных волн Стоял он, дум великих полн, И вдаль глядел.

Пред ним широко Река неслася; бедный чёлн По ней стремился одиноко. По мшистым, топким берегам Чернели избы здесь и.

Русский язык 5 класс Быкова

И лес, неведомый лучам В тумане спрятанного солнца, Кругом молчал. Обсто — второстепенный член предложения, который отвечает на вопросы где? Обстоятельства обозначают время, цель, место, способ действия.

Обычно обстоятельства выражаются наречиями или именем существительным в косвенном падеже. На диване дремал кот. Громко стучали капли дождя. Утром я встал рано. Ветер принёс издалёка Плакали зимние бури, Песни весенней намёк. Где-то светло и глубоко Робко, темно и глубоко Неба открылся клочок.

В этой бездонной лазури, Ветер принёс издалёка В сумерках близкой весны Звучные песни твои. Быкова 34 язык 8. Поставьте вопросы к выделенным словам. Вспомните, какие члены предложения относятся к одному и тому же слову и отвечают на один итот же вопрос. Сверьте свой ответ с правилом. В книге ищи не буквы, а мысли. Чем они отличаются друг от друга, что между ними общего?

Пунктуация 35 5 0. Попытайтесь на слух опредепить однородные члены предложения, употреблённые в тексте. Чуду этому радуются и удивляются в течение многих лет. Его можно класть на стол, носить в школьном портфеле. Чудо это расскажет тебе обо всём: Это чудо не радио, не телевизор. Но если ты научился понимать его, то услышишь и музыку, и гром, и пение птиц, и голоса людей.

Нет на свете чуда большего, чем хорошая, умная книга. Объяснить расстановку знаков препинания при однородных членах предложения. Выпишите выделенные слова и переведите их на украинский язык.

Сопоставьте произношение и написание этих слов в русском и украинском языках. Рассмотрите памятники книгам, установленные в городах России и Украины. Какой книге хотели бы установить памятник вы?

Расскажите, как он мог бы выглядеть. Запитая не ставится, если союзы и, или не повторяются Милые и нежные васильки растут в поле. Выпишите предложения с однородными членами. В древние времена тексты писались без пробелов. Чтение таких текстов было медленным, трудным. Чтобы облегчить его, нужно было прежде всего отметить границы предложений. Так появилась точка — первый и основной знак текста, а вместе с ней и пробел. Однако пробела и точки для руководства чтением оказалось недостаточно.

Поэтому на основе точки возникали другие знаки. Составьте вопросы к тексту, запишите их в форме плана. Перескажите текст, используя план и выписанные предложения с однородными членами. Дополните текст, включив информацию и о других знаках препинания, известных. Все пунктуационные правила делятся на четыре группы: Итак, дизайнер — это художник, но производственный.

Он оформляет изделия и товары. Формирования у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетентностей. Система уроков сориентирована не столько на передачу готовых знаний, сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию. Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, развитие творческих умений, научного мировоззрения, гуманности, экологической культуры.

Содержание курса направлено на обеспечение эмоционально-ценностного понимания высокой значимости жизни, ценности знания о своеобразии царств животных, растений, грибов и бактерий в системе биологических знаний, на формирование научной картины мира, а так же на формирование способности использовать приобретённые знания в практической деятельности. Диагностирование результатов предполагается через использование урочного и тематического тестирования, выполнение индивидуальных и творческих заданий, проведение лабораторных работ, экскурсий, защиты проектов.

Средствами реализации рабочей программы являются УМК И. Пономарёвой, материально-техническое оборудование кабинета биологии, дидактический материал по биологии. Достижению результатов обучения способствует применение деятельностного подхода, который реализуется через использование эффективных педагогических технологий технологии личностно ориентированного обучения, развивающего обучения, технологии развития критического мышления, проектной технологии, ИКТ, здоровьесберегающих.

Предполагается использование методов обучения, где ведущей является самостоятельная познавательная деятельность учащихся: Цели в основной школе формулируются на нескольких уровнях: А также на уровне требований к результатам освоения содержания предметных программ.

Наиболее продуктивными, с точки зрения решения задач развития подростка, является социоморальная и интеллектуальная взрослость. Помимо этого, глобальные цели формируются с учётом рассмотрения биологического образования как компонента системы образования в целом, поэтому они являются наиболее общими и социально значимыми.